Za strokovne in laične delavce

Imajo vse za delo od doma:

• preverite, če imajo ustrezno opremo (pametni telefon, računalnik, slušalke, zvočnik, mikrofon, tiskalnik, skener, ustrezen dostop do interneta), če so nameščene potrebne aplikacije in jih znajo uporabljati
• preverite, katerih učnih pripomočkov nimajo (knjige, delovni zvezki, zvezki, ravnila, šestila, kaklulator, periodni sistem, …),
• če česa od naštetega nimajo, nudite ustrezno pomoč, da se jim to zagotovi.

Redno preverjajte, če jim je vse jasno in pošiljajte seznam stvari, ki jih mora opraviti:

• učni predmet,
• do kdaj je potrebno opraviti nalogo,
• kaj je potrebno narediti,
• kako se dokaže, da je naloga opravljena (pošlje izdelek preko elektronske pošte, odloži datoteko v spletni učilnici),
• navodila naj bodo kratka in jedrnata.

Pomoč pri organizaciji dela:

• priprava urnika
• ustrezne spodbude
• kaj narediti, če kaj spodleti,

Priprava na ocenjevanje:

• pojasnite, kako se bo pisalo test oz. kako bo potekalo spraševanje pri posameznem predmetu
• namesto mižanja pri spraševanju, lahko predlagate opcijo, da si čez oči zavežejo ruto,
• če dijaka ali dijakinjo moti šumenje med pisanjem kontrolne naloge, predlagajte, da dajo glasnost na minimum. Povejte jim, da jim boste morebitna sporočila napisali v okno za pogovor,

• Če je oseba bolj tihe narave, se bo preko videokonference še težje oglašala -> naj imajo priložnost dela ena na ena s profesorjem ali profesorico,
• osebe s SAM lahko zelo moti hrup oz. odmevi med videokonferenco -> naj imajo priložnost, da znižajo glasnost; naj majo vsi sodelujoči na predavanju izključene mikrofone,
• lahko jim je nerodno, če drugi gledajo njih in njegovo sobo ->naj imajo priložnost, da se udeležijo konference brez videa,
• dijak ali dijakinja nima zapiskov -> pomagajte, da se dogovori za zapiske z določenim sošolcem ali sošolko,
• dijak ali dijakinja ima težavo pri organizaciji dela, ne opravi nalog do roka, nalog ne odda -> preverite, če ima vsa navodila in jih razume; skupaj naredita urnik dela in zadolžitve razporedita glede na določene roke,
• dijak ali dijakinja sedaj ne sliši pogovorov sošolcev med odmori in še težje pride do potrebnih informacij -> spodbujajte profesorice in profesorje, da mu po koncu predavanja ali videokonference nameni 5 minut,
• sošolci si veliko pomagajo preko socialnih omrežij -> to je dobra vzpodbuda, da jih začne uporabljati. Ni potrebno, da objavlja, morda bo veliko izvedel, če jim bo le sledil,
• ljudje s SAM včasih potrebujejo le malo ustrezne spodbude, da začno delati -> napišite jutranji sms ali mail,
• bodite pozorni na bullying in pričnite delovati v smeri preprečevanja -> med populacijo oseb s SAM, od predšolskih otrok preko učencev in dijakov do študentov, jih je namreč velika večina žrtev prikritega ter odkritega ustrahovanja in nadlegovanja s strani sošolcev, vzgojiteljev, učiteljev pa tudi profesorjev.

Problemov in težav ni, so le izzivi.

Kakšni so možni odgovori na vprašanje:

 “Zakaj dijak kljub rednim vzbodbudam že 3 dni ni poklical profesorice, ki ta čaka njegov klic, da se dogovorita, kaj mora narediti za seminarsko nalogo”:

• nimam njegove telefonske številke,
• ne ve, kdaj je primeren čas za klic,
• se sprašuje, ali naj za pozdrav uporabi “Dober dan” ali “Živijo”,
• se sprašuje, kako naj začne pogovor,
• je v deilemi, ker je profesorica med videokonferenco naročila, da jo lahko kličejo le, če je res nujno,
• upa, da bo profesorica pozabil, da mora narediti seminarsko nalogo,
• se težko pogovarja preko telefona.

Vsi odgovori so pravilni. Moramo se pa zavedati, da to niso izgovori, ampak resni izzivi.